用2%的秋水仙素溶液处理植物的分生组织，能够诱导细胞内染色体的数目加倍，形成多倍体植物细胞，那么，用一定时间的低温(例如4℃)处理水培的洋葱根尖时，是否能诱导细胞内染色体的数目加倍呢请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同这个问题进行实验探究。
材料器具：长出根的洋葱(2n=16)若干、小烧杯、培养皿若干、清水、控温冰箱、2%的秋水仙素溶液、显微镜
实验步骤：
第一步：选取______3个，编号1、2、3。
第二步：将1号洋葱______。
将2号洋葱______。
将3号洋葱______，(对照组)其他条件均相同。
第三步：分别______。
实验结果预测与结论：若______，说明______。
若______，说明______。

单项选择题C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是（）。

A．呼吸酶 
B．线粒体膜的组成蛋白 
C．胰岛素 
D．血红蛋白

填空题6～8h间，光合速率（）（填“大于”或“小于”）呼吸速率，容器内的O2含量（），CO2含量（），植株干重（）。

判断题在竞争学习的情境中，个人达成目标的努力会妨碍他人达成目标；在合作学习的情境中，个人达成目标的努力可以帮助他人达成目标。因此，合作学习中不存在竞争。

填空题该生态系统的结构包括（）。

填空题在结构A上合成物质C的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是（）。

判断题在初中生物教学中，学生通过观察玉米和菜豆的种子，再比较其形态和结构上的异同，然后归纳出单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点，这属于验证性实验。

问答题培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例：“调查人类中遗传病”的研究性课题中，基本程序是：1．分组分工；2．选择调查病种；3．外出调查；4．统计、分析；5．讨论并得出结论。在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生进行评价？

问答题请整理“光与光合作用”的教学内容中你认为属于“核心概念”的概念。

问答题简述试题分析的步骤。

问答题在实际教学中，有位老师将“植物种子的萌发”一节课的教学目标定为：①使学生了解植物种子的结构；②掌握植物种子萌发的外界条件；③让学生知道植物种子萌发的过程；④熟悉一种常见植物的栽培方法。你认为该教学目标是否符合新课程的要求如果不符，该如何修改？