A.心境B.激情C.应激D.热情
单项选择题进入初中之后,莉莉的偏科特别严重,喜欢数学、物理这类的学科;而且日常生活中喜欢独处,不善于交际。莉莉的认知风格偏向于()。
A.冲动型B.场依存型C.沉思型D.场独立型
单项选择题进入初二之后,物理、化学科目不断开设,数学的难度不断增加。此时的学生相比较于小学生更加容易接受。他们能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题,能够理解符号的意义。这说明此刻的学生处于()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
单项选择题一位初中学生,在历史老师讲完课之后,都会通过列提纲,或思维导图的方法来巩固本节课所学的知识。该学生用的学习策略是()。
A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.组块策略
单项选择题在接触到物理课以后,小郑觉得物理知识很有意思,渴望了解更多的物理知识,于是在物理的学习上十分努力。根据奥苏贝尔的相关理论。小郑的这种动机属于是()。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力
单项选择题班主任对小马说:“如果你上课再不积极回答问题,我就把你的座位排在最后一排。”因为害怕坐在教室的后排,小马上课回答问题也变得积极起来。班主任老师运用的是()。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
单项选择题在教学过程中,老师经常会引导学生对容易混淆的概念进行区分,如分辨武断和果断、重力和压力、压强与压力等。教师的行为是为了促进刺激的()。
A.获得B.消退C.分化D.泛化
单项选择题在体育课上,老师将一套体操的动作,分解为若干小动作,并进行慢动作演示,这是为了学生能更好进行()。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
单项选择题在学习弹钢琴前,小李通过阅读钢琴教材记住了一些关于弹钢琴的知识。小李对弹钢琴的知识属于()。
A.程序性记忆B.陈述性记忆C.短时记忆D.瞬时记忆
单项选择题小明说当他听到重金属音乐的时候,就会感到一股强烈的力量冲击全身,好像遭受了针扎一样痛苦。这种感觉现象属于()。
A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后像
单项选择题在上午最后一节课的时候,食堂传来阵阵饭菜的香味,同学们被饭菜的香味吸引,无心继续上课。学生的这种心理活动属于()。
A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意
单项选择题教学不在于使学生掌握事物的知识,而在于“能力”“口才”和“形式”训练。这种思想属于()。
A.形式教育B.实质教育C.传统教育D.现代教育
单项选择题语文老师想要测验学生的写作能力,却让学生做了一份客观题的卷子,这说明()低。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
单项选择题关于个别教学制的表述中,有误的是()。
A.可根据学生的特点因材施教B.需要教师对学生一个一个轮流地教C.是我国最古老的教学组织形式D.可以完成系统化、程序化传授知识的任务
单项选择题古希腊著名哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的教学原则是()。
A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.量力性原则
单项选择题“师傅领进门,修行在个人”体现了教学过程的()的规律。
A.传授知识与思想教育相统一B.教师主导与学生主体相统一C.掌握知识与发展能力相统一D.直接经验与间接经验相统一