A.对比分析理论、创造性结构理论、共同语法理论B.对比分析理论、认知发展理论、共同语法理论C.创造性理论、认知发展理论、共同语法理论D.对比分析理论、创造性理论、认知发展理论
单项选择题我国教育部2001年制定颁行的关于幼儿园语言教育的指导文件是()。
A.《幼稚园课程标准》B.《幼儿园教育纲要》(试行草案)C.《幼儿园暂行教学纲要》(草案)D.《幼儿园教育指导纲要》(试行)
单项选择题幼儿园语言教育活动目标的起点是()。
A.社会和时代发展对幼儿语言教育的需求B.幼儿身心发展对语言的需求C.各级各类幼儿教育机构的语言教育需求D.幼儿教师现实工作情境中的语言教育需求
单项选择题下列选项中,认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是()。
A.行为主义的语言B.先天论的语言模式C.社会相互作用论的语言模式D.认知相互作用论的语言模式
判断题幼儿说出的自己不理解的词不能称为积极词汇。
判断题幼儿期不必关注幼儿的书面语言。
问答题简述整合教育观的理论依据中的四范畴说。
问答题根本言语教育活动的主要特点表现在哪些方面?
问答题谈话活动与一般交谈的区别在哪里?
名词解释什么是多重刺激法; 多重刺激法名词解释定义是什么?
名词解释什么是修补方法; 修补方法名词解释定义是什么?
名词解释什么是同时双语学习; 同时双语学习名词解释定义是什么?
单项选择题对言语教育活动评价的参照性原则中,以下哪项不是其参照的依据()。
A.国家有关法规性质的文件B.学前儿童言语开展的根本规律C.言语教育活动的目标D.幼儿园制定的标准
单项选择题完整言语教育强调指出在儿童言语学习过程中重要的是“冒险〞和()。
A.“最正确选择〞B.“错误使用〞C.“正确使用〞D.“模仿使用〞
单项选择题以下不属于儿童识字行为开展的初期阶段的表现的是()。
A.开始了解文字是有意义的B.情愿念书给别人听C.能够在各种情况下识别熟悉的字D.注意环境中的文字
单项选择题从孩子出生起到入小学的六七年间,通过教育逐渐援助他们建立几种倾听技能,以下哪项不属于这几种倾听技能之列()?
A.有意识倾听B.辨析性倾听C.理解性倾听D.解释性倾听