A.听辩目标音B.听词辩义C.听辩声音D.辨别正误词语‌教师在音乐声比较响的教室里让学生听故事、看电视。这种方……

单项选择题‏“学生怎样学才好”，就主要关系到（）的设计。

A.教学目标
B.教学内容
C.教学过程
D.教学方法

单项选择题​“学生对某一问题可能会怎么反映？”“教师应怎样应对？”这是对学生（）的分析。

A.学习习惯
B.认知状态
C.潜在状态
D.起点状态

单项选择题聋生语文教学在讲解动词时还注意区分（）。

A.相同字在不同词中的意思
B.同义词
C.不同词语的相同意思表达
D.多音字

单项选择题滚动互相是指语文（）教学要反复滚动出现。

A.知识和技能
B.知识
C.课文
D.技能

单项选择题‏我们通过语音的听辩训练，补偿学生听辩、识别语音的缺陷，这是遵循了（）原则。

A.补偿性
B.弹性化
C.实践性
D.操作性

单项选择题生活语文课程中的汉语拼音、看图说话、口语训练等内容旨在训练学生的口语交际能力，而识字写字、阅读、写作等内容则是为了发展学生（）的能力。

A.运用书面语言沟通
B.认知
C.思维
D.语言学习

单项选择题培智学校生活语文课程标准分别从（）学段进行教学目标制定。

A.五
B.三
C.二
D.四

单项选择题培养聋生（）有利于形成和提高语言能力，帮助聋生尽快融入社会语言环境之中，提高他们的社会交往能力。

A.观察能力
B.说话能力
C.思维能力
D.看话能力

单项选择题‍语文课程的开设，能够通过系统、科学的语言文字训练，健全培智学校学生的语言机制，提高其运用语言收集、处理和传递信息的能力，最终发展培智学生的（）。

A.认知水平
B.语言水平
C.交际能力
D.思维水平

单项选择题评估的专业人员包括教师、家长以及（）

A.专业医生
B.专业知识人员
C.心理学专业人员

单项选择题评估是指运用观察测验资料分析等手段，了解个体身心特征，探讨个体在学习情境中应有的成就和可能的（）

A.成就
B.方法
C.能力
D.发展

单项选择题资源教室方案中评估和教学是面向特殊学生的，因此称之为（）

A.个别服务
B.集体服务
C.直接服务
D.间接服务

单项选择题在实施差异教学课堂中，保证基本素质的要求，随班就读学生一般都应学习的课程是（）

A.显性课程
B.隐形课程
C.必修课程
D.选修课程

单项选择题规定高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾而拒绝招收的法律法规是（）

A.《中华人民共和国高等教育法》
B.《中华人民共和国职业教育法》
C.《中华人民共和国残疾人保障法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》

单项选择题为了供学校师生利用，资源教室应购置充足的教学设备，图书资料及（）

A.特殊的教材教具
B.教材
C.教具
D.普通教材教具