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判断题对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的不确定性。

判断题采用质的评价范式来收集的评价数据资料，可以用量的一套思路和方法来进行分析。

判断题常模参考测验的内容一般比较精确、具体。

判断题幼儿发展评价不需要耗费任何资源。

判断题心理测试不能确定与描述不同幼儿个体间的差异。

判断题内差异评价是把被评价集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与客观标准相对比较进行价值判断。

判断题幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。

判断题教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。

判断题建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。

判断题学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为宏观评价，中观评价，微观评价。

判断题在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价。

判断题学前教育评价就是指幼儿发展评价。

判断题时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。

判断题幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。

判断题行为检核是观察目的的具体体现。