判断题对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的不确定性。
判断题采用质的评价范式来收集的评价数据 资料，可以用量的一套思路和方法来进行分析。
判断题常模参考测验的内容一般比较精确、具体。
判断题幼儿发展评价不需要耗费任何资源。
判断题心理测试不能确定与描述不同幼儿个体间的差异。
