判断题教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态。
判断题教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。
判断题“马太效应”有助于教师科学评价学生。
判断题新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩将降低，综合素质必然提高。
判断题教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。
