A.放松训练B.呼吸训练C.构音运动训练D.发音训练E.进食训练构音障碍的训练不包括（）。……

单项选择题语言发育迟缓的训练目标是（）。

A.消除儿童的基本缺陷
B.改善儿童的异常情况
C.使之达到正常水平
D.提供补偿性的策略来学习语言及沟通技能
E.以上全是

单项选择题语言发育迟缓的训练原则为（）。

A.以所评定的语言发育状况为训练的出发点
B.训练是一个动态且持续进行的过程
C.训练是双向的过程
D.家庭在语言训练过程中占有重要的地位
E.以上全是

单项选择题除了哪项外，以下是语言发育迟缓的临床表现（）。

A.2岁尚不能说完整的句子
B.智力测验出现言语智商和操作智商的分离
C.语句十分生涩难懂
D.口头语言的理解和表达均受限制
E.上学后表现阅读、理解和计算困难

单项选择题儿童语言发育迟缓的常见原因为（）。

A.听力障碍
B.智力低下
C.语言环境不良
D.构音器官疾病
E.以上全是

单项选择题语言发育迟缓儿童语言障碍的症状表现在哪一个方面（）。

A.构音
B.声音
C.流畅性
D.言语
E.符号化

单项选择题除哪一项外，下列出现语言理解障碍，语言的表达障碍或两者均存在的是（）。

A.言语失用
B.失语症
C.语言发育迟缓
D.口失用
E.吞咽障碍

单项选择题在儿童语言发育迟缓训练中，不属于精神鼓励的是（）。

A.口头的称赞
B.给东西吃
C.贴星星
D.大人愉悦的表情
E.竖起大拇指

单项选择题根据符号形式与指示内容关系（S-S）法共分为几个阶段（）。

A.五个阶段
B.三个阶段
C.四个阶段
D.两个阶段
E.六个阶段

单项选择题下列不是脑瘫儿童的语言发育迟缓之临床表现为（）。

A.说话晚或很晚
B.不会用句子表达
C.语言理解困难
D.语言交流技能较低
E.回答问题反应正常

单项选择题小儿脑性瘫痪所出现的最常见语言障碍为（）。

A.吞咽障碍
B.感觉性失语症
C.语言发育迟缓
D.构音障碍
E.运动性失语症

单项选择题代表性的语言障碍为（）。

A.吞咽障碍和失语症
B.失语症和儿童语言发育迟缓
C.儿童语言发育迟缓和失用症
D.吞咽障碍和构音障碍
E.失语症和构音障碍

单项选择题对经过训练已经恢复实用性口语能力的失语症，可考虑进行（）。

A.手势语的训练
B.图画训练
C.沟通板（沟通册）的训练
D.阅读训练
E.书写训练

单项选择题患者，男性，65岁，左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在下列哪项（）。

A.听理解表达
B.口语表达能力训练
C.交流能力的代偿性技术的训练
D.读理解训练
E.书写训练

单项选择题对重度言语障碍而保留一定的绘画能力的患者，可考虑进行（）。

A.手势语的训练
B.图画训练
C.沟通板（沟通册）的训练
D.阅读训练
E.书写训练

单项选择题患者，女性，52岁，颅脑外伤后出现：自发言语流利但有错语，找词困难，迂回语言，理解、复述、书写能力均保留。根据失语症分类，其属于（）。

A.运动性失语
B.感觉性失语
C.命名性失语
D.失写症
E.失读症