判断题学前儿童在抵制诱惑和需要延迟得到满足时，除非言语的内容直接涉及诱惑物的优点，言语调节产生的作用和言语的内容大多无关。
判断题评价是人类有目的活动的一种普遍特性。
判断题社会性教育活动的设计的基本要素：认知--体验--积累--实践--迁移。
判断题使用角色扮演法时教师要指导活动，分配角色，为儿童提供游戏的机会，让他们模仿表演。
判断题由于学前儿童社会学习具有反复性，行为练习要反复进行，持之以恒，以使其行为得以巩固。持之以恒的要点就是要尽量形成规律的活动节奏与规范的活动形式。
