填空题同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。
填空题同化学习可以分成：归属学习、归总学习、（）学习。
填空题数学课程的定位是突出体现（）性、普及性和发展性。
填空题素质教育思想是我国的小学数学课程改革的（）
填空题1961年—1966年新中国的第4次课程改革，课堂教学改革主要围绕“加强（）教学和基本技能的训练”，展开“精讲”与“多练”的讨论。
