学校管理制度中渗透着善恶判断和伦理精神；伦理道德的管理具有制度性。

判断题教育行政组织有其教育的特殊性，因而不属于社会公共组织范畴。

判断题教育行政的首要追求是科学有效，至于伦理的诉求——点缀而已。

单项选择题开展管家式的领导的内容不包括（）

A.适当的运用女性主义的领导风格
B.权力给予的重要性
C.借助愤怒进行领导
D.建立共同体规范

单项选择题“传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（）

A.“以教师为中心”
B.“以教材为中心”
C.“以课堂为中心”
D.“以学生为中心”

单项选择题现代管理的人文驱动机制是（）

A.技术
B.制度
C.伦理
D.领导

单项选择题道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。

A.管理实践
B.传统管理理论
C.学校管理
D.学校管理理论

单项选择题教育行政伦理的制度化指的是把一定的伦理原则或（）标准转化为明确、具体的道德要求，并制定成为教育行政管理中的刚性规则制度。

A.评价
B.行为
C.道德
D.社会

单项选择题学校管理中对人的认识不正确的是（）

A.学校管理实质是对人的管理
B.学校管理是为了人的管理
C.学校管理的主体是校长
D.教师既是学校管理的主体又是客体

单项选择题学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。

A.宏观
B.微观
C.内部
D.外部

单项选择题教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在（）的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。

A.行使职责、履行义务
B.行使职能，履行义务
C.行使权力、履行义务
D.行使权力、履行职能

单项选择题教育行政制度本质上是一种权利与义务关系的设定，是调整利益关系的（）体系。

A.组织
B.管理
C.规则
D.结构

单项选择题（）是教师职业专业化运动的产物。

A.专业发展
B.专业道德
C.专业精神
D.专业修养

判断题有了教师评价伦理规范，教师评价实践就不会出现问题。

判断题教育行政人员做事的目标应是公平和正义的。

判断题师生关系是人与人在以教育为媒介的基础上建立的具有教育性的人际关系。