加强与小学的互动，形成（）的机制。-找考题网

填空题要注意幼小衔接活动的园本化，使活动具有（）与（）。

填空题幼小衔接工作活动的基础学习能力训练有（）、（）、（）、（）。

填空题幼小衔接活动的设计和建设，要充分尊重幼儿的（）和（），并体现后继学习未来社会对儿童发展的要求。

填空题幼小衔接，实质指的是儿童连续的、不断发展的（）、（）、（）的衔接。

填空题教师要发挥“（）”的力量，共建班级特色，促进幼儿个性发展。

填空题班级经营是一个（）的工作。

填空题“班级经营”是每天必须面对的（）与（）。

填空题班级特色项目的创建要依托于（）。

填空题班级的心理文化包括（）、道德观、（）、人际关系、（）以及各种认同意识。

填空题幼儿园班级特色文化主要体现在表层的（）和深层的（）中。

填空题（）是家园有效沟通的重要途径。

填空题（）是幼儿园教育始终要涉及的话题。

填空题（）、（）、（）是构成现代学前教育体系。

填空题社区蕴藏着巨大的资源优势，概括为（）、（）、（）和（）4类。

填空题社区有义务按照国家教育方针和年龄特点，配合幼儿园教育，具有（）和（）的特点。