在编制幼儿园课程时，很多课程方案都将游戏作为幼儿园课程的一个基本成分，把游戏活动作为孩子主动活动的情况下获得各领域学习和发展的一种途径。

判断题尽管同种类型教育活动的结构化程度基本状态趋同，但由于教育活动设计和实施等各方面原因，其结构化程度也会有所不同，表现为连续体的较小范围内可以找到相应的位置。

判断题幼儿园课程的教育取向，即“过程”对“结果”、“儿童对中心”对“教师为中心”“儿童兴趣和需要为导向”对“教师计划为导向”等，主要反映在组成课程的系列教育活动在连续体的相对位置上。

判断题心理学是幼儿园课程的一个非常重要的基础，要把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础。

判断题目标模式中的课程目标是由课程编制者确定的，很容易带上课程编制者的主观愿望，从而使课程目标成为强加于教师和儿童的东西。

判断题课程内容的不同取向不会对课程内容的选择有决定性的影响作用。