填空题提高问答行为的有效性，应当从提高（）、（）两方面入手。
填空题教学行为的（）特征要求教师的必须要立足于所处环境来设计自己的教学行为。
填空题有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四个基本特征。
填空题师生既往交流情况包括（）、（）两个方面。
填空题有效教学行为是（）、（）、（）的统一。
