填空题有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四个基本特征。
填空题师生既往交流情况包括（）、（）两个方面。
填空题有效教学行为是（）、（）、（）的统一。
填空题教学行为是一种复杂的（）。
填空题在教学活动中，人们通常以（）为标准对教学行为有效性进行判断，（）是进行实践判断的基本依据。
