A.课程实施B.目标模式C.课程设计的理论模式D.过程模式一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：……

单项选择题目标模式的提出者是的：（）

A.维果斯基
B.泰勒
C.皮亚杰
D.布鲁纳

单项选择题在目标模式中，课程设计的中心是：（）

A.学习经验
B.行为目标
C.认知水平
D.学习动机

单项选择题为了发展幼儿的小肌肉动作，教师带领幼儿剪纸，出发点是：（）

A.目标
B.兴趣
C.内容
D.活动

单项选择题参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，教师组织幼儿制作火箭，出发点是：（）

A.活动
B.内容
C.兴趣
D.目标

单项选择题（）是幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”。

A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程实施

单项选择题幼儿园重要的合作伙伴是：（）

A.社会
B.家长
C.社区
D.政府

单项选择题对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（）

A.幼儿园教学评价
B.幼儿园环境评价
C.幼儿园课程评价
D.幼儿园活动评价

单项选择题在活动过程中，教师需要不断地对活动情况进行评价，不断分析调整，以取得教育的最佳效果的是：（）

A.内部评价
B.活动过程中的评价
C.效果评价
D.形成性评价

单项选择题在课程实施之后对其效果的评价，在于检查课程方案的有效性，成功程度的是：（）

A.内部评价
B.终结性评价
C.效果评价
D.形成性评价

单项选择题教学活动结束后一段时间在进行的评价是：（）

A.效果评价
B.形成性评价
C.追踪评价
D.终结性评价

单项选择题关心课程达到没有达到原先的目的，达到程度如何的评价是：（）

A.效果评价
B.内部评价
C.形成性评价
D.终结性评价

单项选择题把焦点集中在所研究的课程现象上是指：（）

A.发现问题
B.分析问题
C.集中问题
D.评价资料

单项选择题由教师激发幼儿的学习兴趣、提供学习材料、组织幼儿的活动、维持课堂秩序、评价学习结果的方式营造出来的是：（）

A.教室文化
B.教学环境
C.课堂文化
D.教室环境

单项选择题教学活动实施后进行的效果评价，检查教育目标达到的程度的评价是：（）

A.后评价
B.内部评价
C.形成性评价
D.追踪评价

单项选择题专业人员的反应包含了利用可靠的专业知识及其见解来做判断，其目的着眼于：（）

A.儿童长远的发展利益
B.儿童的心理水平
C.儿童的认知水平
D.儿童的主体地位