德育途径是实施德育的渠道，是德育内容、德育方法、德育过程的承载体。

判断题德育理念是一种理想化、虚拟的东西，对实践帮助性不强。

判断题调查发现，70%的学生对进入职业学校学习是十分被动的，这必然会影响到学习态度，导致一些学生动力不足。

判断题所谓道德，就是由一定的社会经济关系决定的，依靠国家强制力来维系的，以善恶为评价形式的社会意识和行为规范的总和。

单项选择题思想品德教育过程的结构是（）

A.由教师和学生相互作用构成的
B.由学校、家庭、社会和年轻一代相互作用构成的
C.由教育者、受教育者及教育内容和教育方法按一定关系构成的
D.由教师、家长和学生构成的

单项选择题对学生进行思想品德教育的开端是（）。

A.晓之以理
B.动之以情
C.导之以行
D.根据学生具体情况，选择最有效的因素为开端

单项选择题组织学生按照一定的要求，参加各种实际活动，形成良好的思想品德和行为习惯的德育方法叫（）。

A.榜样示范
B.实际锻炼
C.陶冶教育
D.自我教育

单项选择题受教育者思想品德发展的动力是（）

A.教育者对受教育者提出的要求
B.受教育者的社会实践活动与交往
C.受教育者思想内部的矛盾
D.教育者对受教育者情感的感化作用

单项选择题在德育过程中，对学生必须晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，这是因为品德的形成是（）。

A.长期的和反复的
B.在活动和交往中接受外部教育影响的
C.自我提高的过程
D.是知、情、意、行统一发展的过程

单项选择题“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”提出了（）的重要作用。

A.实际锻炼
B.榜样示范
C.陶冶教育
D.说服教育

单项选择题“善为师者，既善其道，又慎其行”这句话说明教师（）

A.言教身教均重要
B.身教重于言教
C.榜样作用
D.言教重于身教

单项选择题从学生思想品德形成的内部结构看，思想品德教育过程是（）。

A.培养学生知、情、意、行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.长期的、反复的、逐步提高的过程

单项选择题从学生思想品德形成的历程看，思想品德教育过程是（）

A.培养学生知、情、意、行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.长期的、反复的、逐步提高的过程

判断题在思想品德教育过程中，尊重学生和严格要求是无法兼顾的。

判断题对学生进行思想品德教育，只能靠说服教育。

判断题思想品德教育过程的基本矛盾就是教育者和受教育者之间的矛盾。