A.稳定的间接兴趣有利于有意注意的维持B.意志努力是有意注意维持的基本条件C.活动的合理组织有利于有意注意的维持D.知识经验有利于有意注意的维持
单项选择题在放学的路上，身强力壮的小明同学看到一个大男孩欺负低年级的学生，便马上冲上去打抱不平，将那个大男孩狠狠地揍了一顿。班主任知道这件事情后，并没有因为事情严重而急于训斥，而是跟小明同学作了具体的分析，并指出他这种做法是“出于高尚动机的野蛮行为”，教育他应用高尚的行动去体现高尚的动机。小明同学心悦诚服地接受了这中肯的批评，以后便不再打人了。这一案例中老师主要运用的德育方法是（）。
A.情感陶冶法B.榜样示范法C.说服教育法D.品德评价法
单项选择题下列关于教学板书的表述，正确的是（）。
A.核心板书列中间，辅助板书列两边，所有的板书内容写完后都不能擦掉B.电子板书是未来板书的发展方向，所以传统的“黑板+粉笔”的板书应被取代C.图形有助于记忆，将示意图、简笔画等运用于教学板书可以取得良好的教学效果，同时要注意板书设计的造型美D.教学板书要尽量做到详细、完备，课堂教学中的每一个内容都应有所体现
单项选择题上个世纪六十年代初，因为三年自然灾害，很多适龄儿童因生活所迫而辍学，学校在校生人数急剧萎缩，这集中反映了（）。
A.生产力对教育的制约作用B.政治经济制度对教育的制约作用C.文化对教育的制约作用D.人口对教育的制约作用
单项选择题高一（3）班一位同学的手表“不翼而飞”，班主任知道这事后，立即禁止所有同学走出教室，并和另一名女同学分别对全班男女生进行搜身，但并未找到手表。教师的这一行为主要是侵犯了学生的（）。
A.身心健康权B.隐私权C.受教育权D.人身自由权
单项选择题有些学校把后进生单独编班，配之以较差的师资，甚至规定学校实验室贵重仪器、部分资料图书只向优秀学生开放，这些行为主要是侵犯了学生的（）。
A.人身自由权B.名誉荣誉权C.受教育权D.人格尊严权
单项选择题最早对条件反射进行系统研究，并对后来行为主义心理学产生有着重要影响的人物是（）。
A.谢切诺夫B.巴普洛夫C.鲁里亚D.赫尔姆霍茨
单项选择题小明同学有如下特点：学习缺乏信心，易受周围环境的影响，经常为他人的言行所左右。按照威特金的认知风格理论，小明同学的认知风格很可能属于（）。
A.场独立型B.场依存型C.外倾型D.内倾型
单项选择题动机是引发、维持学生学习行为的重要内在变量，动机过强或过于微弱都不利于学习行为的发生，该现象即为心理学中所说的（）。
A.耶克斯-多德森法则B.罗森塔尔效应C.登门槛效应D.自我诱导效应
单项选择题“缺乏主见，过分崇拜权威、盲从”，或者是与之相反的“一意孤行”，针对的是思维的哪一品质（）。
A.思维的深刻性B.思维的独立性C.思维的灵活性D.思维的创造性
单项选择题某小学生经过努力依然因为有两门功课不及格而留级，按照埃里克森的人格发展理论，该小学生很可能发展出（）。
A.孤独感B.自卑感C.停滞感D.羞愧和怀疑
单项选择题用韦氏量表来测量智商，某位同学的测验得分为120，群体平均分为105，群体标准差为15，那么这位同学的智力商数应为（）。
A.105B.110C.115D.120
单项选择题《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这一表述集中体现了哪一教学原则，反映了哪一教学规律？（）
A.启发性原则；教师主导与学生主体相统一的规律B.巩固性原则：掌握知识与发展能力相统一的规律C.量力性原则：直接经验与间接经验相统一的规律D.可接受原则；智力因素与非智力因素相统一的规律
单项选择题科学课上，老师在讲动物的自卫本领时，把青蛙等动物的保护色比喻为穿上了“迷彩服”；把壁虎遇险时断尾、海参吐肠等残体自卫说成是“丢车保帅”；把乌贼向水中释放墨汁，染黑海水而逃比喻为放“烟幕弹”。教师的这些语言讲述充分体现了哪一教学原则？（）
A.直观性教学原则B.因材施教教学原则C.循序渐进教学原则D.启发性教学原则
单项选择题教师个体专业发展的过程依此经历如下哪个阶段？（）
A.非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段B.虚拟关注阶段；非关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段C.生存关注阶段；非关注阶段；虚拟关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段D.非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；自我更新关注阶段；任务关注阶段
单项选择题强调定量研究的教育学流派是（）。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学
