案例分析题

以下是一个班主任的工作日记：
我班有个学生叫黄鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草…….每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
我常常找他谈话，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

请从德育的相关理论分析该老师的行为。

问答题李冬同学是向阳中学初中二年级的学生，该同学父母常年在外打工，李东同学目前和爷爷居住在一起，爷爷年龄大了，身体并不好，常年卧病在床，因此也没有过多的精力照管李东。班主任发现李东同学上课经常出现小动作、打乱正常课堂秩序，不写作业，甚至还出现了逃课等行为。平时晚上放了学，李东也不回家，而是会借着去找同学写作业的理由，偷偷去网吧玩游戏，久而久之，在网吧结识了一些社会不良人员，由于李东同学讲义气，重感情，经常帮这些社会人员打架。班主任在管理李东的问题上越来越头疼了，甚至一度出现了想要放弃李东同学的想法。针对这样的学生，请从班主任与班级管理的角度，给该班主任一些建议。

问答题辨析：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最大差异量叫差别阈限。

问答题辨析：在一定程度上，教学等于智育。

问答题辨析：学生的思想品德是知情意行的统一体，因此学校德育对学生的知情意行的培养一定要以知为开端、以行为终结。

问答题布鲁纳指出：教师在从事知识教学时，必先配合学生的经验，将所授教材做适当组织，务必使每个学生都能从中学到知识。教材的复杂度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，使学生的知识经验前后衔接，从而产生正迁移。奥苏伯尔说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状态去进行教学。”维果斯基认为，最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”问题：请论述以上教育思想如何在教学实践中得到贯彻体现。