A.斯金纳B.凯C.罗杰斯D.克劳福德衍枝式程序是谁提出的一种可变程序模式（）。……

单项选择题包括了定向、假设、定义、探索、证明、概括等程序和策略的教学模式是（）。

A.探究训练模式
B.程序教学模式
C.角色扮演模式
D.社会探究模式

单项选择题经典教学模式中概念形成模式是谁创立的（）。

A.塔巴
B.罗
C.布鲁纳
D.萨奇曼

单项选择题社会探究模式属于（）。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式

单项选择题教学目标可以演化为（）。

A.学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系
B.教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）
C.教与学的水平（三级水平）×学习内容的目标体系
D.教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系

单项选择题我国学校设置暂行规定中对班级规模的要求是（）。

A.30-34人
B.40-44人
C.50-54人
D.60-64人

判断题课堂教学中的竞争行为，是指学生之间在课堂教学过程中为达到某种目的而展开的一种较量。

判断题发散性思维产生的是单一答案。

判断题智力的准备对于儿童的各种学习都是至关重要的，准备充分学习就会获得进步，准备不充分学习就会困难重重，一筹莫展。

判断题默会知识向默会知识的转化通过意会完成，以听讲为主。

判断题明确知识是指存于个人经验、本质上是理解力和领悟的知识。

判断题可控制的程序性知识运行速度极快、具有惊人的准确性。

判断题知识的习得也称为知识的掌握，指个体学习人类已有知识的过程与结果。

判断题项目学习是有意义活动学习的一种。

判断题对教师来说，项目学习被视为积极而有效的教学模式，它能提高教师的专业性和合作性，增强教师的自立能力，改善学生的学习态度。

判断题有意义接受学习时学生将已有的知识、经验、判断等作为“工具”去理解新问题、实施新任务的过程，学生亲自参与，自行完成从“工具”到任务的策略性整合，从中获得知识和体验。