判断题默会知识向默会知识的转化通过意会完成，以听讲为主。
判断题明确知识是指存于个人经验、本质上是理解力和领悟的知识。
判断题可控制的程序性知识运行速度极快、具有惊人的准确性。
判断题知识的习得也称为知识的掌握，指个体学习人类已有知识的过程与结果。
判断题项目学习是有意义活动学习的一种。
判断题对教师来说，项目学习被视为积极而有效的教学模式，它能提高教师的专业性和合作性，增强教师的自立能力，改善学生的学习态度。
判断题有意义接受学习时学生将已有的知识、经验、判断等作为“工具”去理解新问题、实施新任务的过程，学生亲自参与，自行完成从“工具”到任务的策略性整合，从中获得知识和体验。
判断题有意义的接受学习与有意义的发现学习不是学校学习的主要任务，也不代表学习的主要特征。
多项选择题学徒制的主要缺陷是（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识B.只限于小范围教学，不利于大批量培养人才C.只适合于手工操作，不适合现代工业生产D.受师傅文化水平限制，不容易适应新技术变化
多项选择题体现学生学习特点的学习风格测验表主要从哪些方面测定学习优势（）。
A.积极主动/深思熟虑B.感觉型/直觉型C.视觉型/语言表达型D.循序渐进型/总体统揽型
多项选择题知识的性质与教育活动的关系十分密切，这些关系主要体现在哪些方面（）。
A.知识的性质与学校的性质B.知识的性质与教育目的的关系C.知识的性质影响课堂内容的选择D.知识的性质影响教学过程
多项选择题按照来源划分，知识可以分为：（）。
A.理性知识B.感性知识C.直接知识D.间接知识
多项选择题通常划分学习的两个维度是：（）。
A.有意义的与机械的B.发现的与接受的C.个别的与小组的D.试误的与顿悟的
单项选择题场独立性与场依存性作为两种稳定的个体知觉或认知方式，是在二次大战时谁发现的（）。
A.卡根B.威特金C.鲍尔D.塔巴
单项选择题调查发现，大多数学生属于（）。
A.视觉型学习者B.感觉型学习者C.语言表达型学习者D.直觉型学习者
