判断题备课主要是指备课程标准和备教材。
判断题实质教育和形式教育都割裂了掌握知识和提高能力之间的辩证统一关系，其主要主张都是片面的。
判断题教学目标在整个教育目标体系中，处于最低层次，是教育教学活动所要完成的具体指标体系，具有很强的可操作性和可测量性。
判断题新课程改革要求教师应成为国家制定的课程改革计划的忠实执行者。
判断题生成性目标取向可能会导致课程教学过于开放，从而忽略一些基本课程目标的实现。
