A.学习B.讲解C.案例观摩D.操作实习E.研讨从英国和日本的情况看，主试培训的方法有（）。……

多项选择题面试测评的项目应包括以下几个内容：（）。

A.仪表气质、兴趣爱好
B.反应能力、应变能力、分析判断与综合概括能力
C.自我控制能力、情绪稳定性与口头表达能
D.知识的广度、深度，实践经验与专业特长
E.工作态度、求职动机与事业进取心

多项选择题学习能力测评可以从（）层次上进行。

A.判断
B.理解
C.行为
D.记忆
E.应用

多项选择题就品德的变量形式来说，主要有（）几种基本形态。

A.定量
B.定性
C.模糊
D.类比
E.顺序

多项选择题胜任特征模型构建的形式，一种是成立专家小组，使用（）等方法集中开发、评审与确认模型。

A.访谈
B.问卷调查
C.观察
D.头脑风暴
E.主管人员分析法

多项选择题关于素质测评标准体系制定中进行工作分析应用正确的是（）。

A.根据素质测评目的与需要，确定需要进行调查的职位范围，制定调查的提纲与计划
B.采用一定方法广泛收集有关某一职位任职者主要素质条件与绩效指标的素材
C.需要阐述各个职位的具体工作性质与内容
D.最为关键的是分析从事某一职位工作的人需要具备哪些素质条件，履行职责与完成工作任务应以什么指标来评价

多项选择题测评标准的基本形式有（）。

A.依据测评内容与测评目的形成的测评指标体系
B.效标参照性标准
C.对测评客体外延的比较而形成的标准
D.常模参照标准
E.标度

多项选择题素质测评标准体系的不同层次分为（）。

A.测评标度
B.测评内容
C.测评目标
D.测评指标
E.测评标记

多项选择题胜任特征是组织人员具有的、与一定职位的良好绩效存在显著关联，可以有效观察、测评和改善（）等行为特征。

A.知识
B.技能
C.动机
D.品质
E.价值观

多项选择题素质测评亟待解决的问题主要包括（）。

A.全时空性与有限性
B.模糊性与精确性
C.量化的必要性与困难性
D.真实性与虚假性
E.主观性与客观性

多项选择题素质测评方法的研究与发展过程，实际上是不断追求客观化的过程。这种客观化具体体现在（）。

A.标准行为化
B.方法定量化
C.手段自动化
D.实施统一化
E.模糊之中精确

多项选择题特定时空条件下，每个人所能承担的工作角色是特定的。这种特定性表现为，承担者当前的素质状况，决定了存在某一个他所能承担的最佳工作角色。特定性还表现为，任何人一旦承担了某种工作角色，则相应的工作角色期望，会在很大程度上影响与引导承担者的行为素质向特定的方向发展。这种影响一般是通过（）的作用而发生的。

A.群体压力
B.社会风尚
C.工作职位要求
D.素质测评
E.公认的价值标准

多项选择题人员素质测评的发展方向是（）。

A.将求（任）职者分等
B.开发人力资源
C.动态调控
D.招聘与选拔人才
E.优化管理

多项选择题心理学认为个体的倾向差异表现在（）方面的差异。

A.兴趣
B.能力
C.动机
D.需要
E.性格

多项选择题素质测评方法的发展正由单一型向综合型方向发展，这种综合的趋向具体体现在（）。

A.测评目的与功用的全面兼顾
B.日益重视素质结构的整体性测评
C.内容与标准的综合扩展
D.主体的扩充与结合
E.测评方式的综合并用

多项选择题测评过程的客观化趋势体现在（）。

A.测评主体的专业化
B.测评标准的统一化、明确化、行为化
C.步骤的程序化、多层化
D.测评内容的具体化、写实化、等级化、数量化
E.测评方式多样化、多向化