设计交流板前,应考虑: 患者能否辨认常见物品图画;患者能否辨认常用词;患者能否阅读简单语句;患者潜在的语言技能是什么。 通过板上的内容表达各种意愿,发挥促进交流的作用。
问答题简述脑瘫儿童构音障碍的治疗。
问答题简述轻度到中度构音障碍的治疗方法。
问答题简述语前和语后听力障碍所致的言语障碍的不同。
问答题简述运动性构音障碍的分类和注意言语表现。
问答题说话时的呼吸应符合哪些条件?
问答题简述Schuell刺激疗法的主要原理。
问答题简述失语症治疗的目的。
问答题简述失语症严重程度的评定。
问答题简述Broca、Wernicke、命名性失语失语的临床表现及病灶。
问答题简述听理解障碍的表现类型。
问答题简述书写障碍的类型。
问答题简述阅读障碍的类型。
名词解释什么是言语错乱; 言语错乱名词解释定义是什么?
名词解释什么是言语的持续现象; 言语的持续现象名词解释定义是什么?
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