分科课程容易忽视各科目间的联系，因此不利于幼儿获得系统的知识。-找考题网

判断题课程内容的选择要适合幼儿的一般年龄特点，但不一定要照顾到幼儿的个体差异。

判断题课程目标一旦确定，就要求选择与之相符合的内容来保证它的实现，这属于幼儿园课程内容的目标导向的原则。

判断题课程内容要解决的事“教或学什么”的问题，这个问题是课程设计的关键。

判断题关于课程目标的表述，目前多数人主张从教师的角度，以促使教师较多注意自己教的行为，有利于幼儿的学。

判断题如果是同一课题的活动，在一个农村和一个城市的幼儿园同级年龄班同时开展，最终取得的效果应该是一样的。

判断题日常生活活动既是幼儿的基础活动形式，也是基本的学习途径。

判断题课程的四个基本要素使课程处于循环的态度发展之中。

判断题课程内容，不管是教师以什么形式组织的，都称为教学活动。

判断题发展幼儿的智力和能力的内容属于幼儿园课程内容的构成要素。

判断题幼儿园课程的灵活性，意味着要排除其规定性，没有内在的规律。

判断题课程评价首先要明确评价的目的。

判断题支架式教学肯定学习是一个主动的过程，儿童原有的经验和发展水平是学习的基础。

判断题支架式教学中，幼儿的学是一个不断建构着的建筑，教师的教是一个必要的“脚手架”。

判断题间接教学中教师的引导非常重要，把握不好就会走向“两端”。

判断题间接教学容易走向两端；要么放任自己，要么高度控制。