教学设计的各个阶段之间是相互联系、相互作用，密不可分的；因此，在实际设计工作中，要从教学系统的整体功能出发，保证“学习者与目标、策略、评价”诸要素的一致性，使各要素间相辅相成，产生整体效应。（）

判断题升级考试、毕业考试和合格考试应采用常模参照性评价。（）

判断题选拔人才、分类排队应采用目标参照性评价。（）

单项选择题总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的，是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价，其功能有（）①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据定

A.①②③④⑤
B.②③④⑤⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②③⑤⑥

单项选择题形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，其功能有（）①改进学生的学习②为制定新的教学目标提供依据③强化学生的学习④给教师提供反馈⑤为学生的学习定步

A.①②③④
B.①②④⑤
C.①③④⑤
D.②③④⑤

单项选择题诊断性评价是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，其功能有（）①检查学生的学习准备程度②决定对学生的适当安置③辨别造成学生学习困难的原因④为学生的学习定步⑤为制定新的教学目标提供依据

A.①②④
B.②③⑤
C.①④⑤
D.①②③