判断题编写大学教材应该注意适合大学生的心理状况、学习特点和学习需求。
判断题参考文献不属于教学大纲的构成部分。
判断题教学内容的重点不属于培养方案的主要内容。
判断题学科课程的优点之一是逻辑性。
判断题大学的培养方案是分专业编写的。