1、认明成功授课中的技能运用。 2、在有组织辅导的情况下,提供相对保险的机会进行实践与反馈。 3、对授课进行讨论分析,帮助参加者改进提高教学技能。
问答题体育教师教学能力形成的途径有哪些?
问答题提高体育教师教学水平有两条重要的途径有哪些?
名词解释什么是教学训练能力; 教学训练能力名词解释定义是什么?
填空题作为一名师范生或在职教师除了应具备各种教学技能外,还应具备较高的对教学过程()、()的能力,只有这样才具备了进一步提高教学技能和研究教学艺术的条件。
填空题目前,教学技能训练的开发者已开发出训练教学技能的方法很多,如()、()、()等。
填空题通过教学技能的训练,体育教师将习惯于对教学()、()的检查,这将对适应未来工作岗位的()起到积极的作用。
填空题教育学习其特点是:实习生由以学习为主的()转移为以教学工作为主的()。
填空题智力及知识属(),而技能和能力则属()。
填空题在现代教师智能模型中,()是最基础的层次,犹如塔的底座,它是知识、技能和能力的载体,它对这三者起着()作用,优秀的教师必须具备较强的()。
填空题现代教师智能模型的层次性从下往上依次为()、()、()和()。
问答题简述“良好”体育教学环境的功能。
问答题简述体育教学物理环境的设计与优化策略。
填空题体育教学心理环境的设计与优化:()、()、()、()、()、()。
填空题设计与优化体育教学环境的原则:()、()、()、()。
填空题体育教学的心理环境:()、()、()、()、()。