A.行动而构建的B.知识而构建的C.应用而构建的D.感知而构建的
单项选择题儿童持续不变的等量的逻辑观念是()
A.守恒的观念B.等量的观念C.对应的观念D.序列的观念
单项选择题数学教育目标中除重视儿童智力发展,思维的培养,而且应重视良好个性等的()
A.整体发展B.优先发展C.顺序发展D.有效发展
单项选择题幼儿学习的目的是()
A.获得一定的科学知识B.为进入小学进一步学习做准备C.掌握一定的学习方法D.进行一定的科学探索
单项选择题为了保证教育评价建立在客观事实的基础上,我们必须借助于()
A.理论的方法B.操作的方法C.科学的方法D.经验的方法
单项选择题在教育过程中为了及时了解教育活动的反馈和成效,以便及时调整教育策略,以优化教育过程而持续进行的评价是()
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.总结性评价
单项选择题学前儿童空间概念的发展,既表现为他们辨别空间方位的区域的扩展,也表现为他们认识空间方位时的明显的()
A.相对性B.方位性C.程序性D.顺序性
单项选择题幼儿学习加减运算是通过口述应用题进行的,而且开始时还十分强调幼儿的()
A.操作活动B.学习活动C.运算活动D.理解活动
单项选择题幼儿按某一标准将一组物体分成许多小类合并在一起形成大类,这样的活动会使幼儿对类与子类的关系,也就是对整体与部分的关系有所()
A.理解和掌握B.感知和体验C.认识和把握D.操作和应用
单项选择题把动作合并在一起,也就是把一一点数物体的单个动作相加在一起是()
A.顺序性协调B.操作性协调C.加法性协调D.相对性协调
单项选择题幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验,并逐步形成一些()
A.科学的数学概念B.初级的数学概念C.科学的数学知识D.初级的数学知识
单项选择题幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的()
A.认知与情感B.认知与态度C.情感态度D.知识与情感
单项选择题小班儿童在将具有相同特征的物体归类时,往往会出现做的和说的不一致的情况。显然,儿童这时的语言表达往往是不随意的,仅仅作为动作的伴随物,而不是()
A.思维过程的外化B.动作过程的外化C.言语过程的外化D.操作过程的外化
单项选择题数学教育对学前儿童发展的作用不仅表现在认知方面,更重要的是促进儿童的()
A.知识掌握B.技能形成C.整体发展D.习惯养成
单项选择题数学不仅应用于自然科学、工程技术,还应用于社会科学、管理科学等等,它已成为人们认识世界、改造世界的必不可少的()
A.科学知识B.重要工具C.理论基础D.思想方法
单项选择题根据一定的教育价值观,用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程是()
A.教育督导B.教育评价C.教育监测D.教育监控