在学习资源的一般分类中，我们可以将学习资源分为学习材料与（）两大类。

填空题项目化学习的学习流程分为：选定项目、（）、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价。

填空题在信息化环境中，组织授导型教学活动，离不开教学媒体的选择与使用，媒体在授导型教学中的作用方式一般包括：讲解、演示、（）。

填空题探究性学习中，探究的过程是一个解决问题的过程，包含的基本活动要素包括：确定问题、形成探究思路、（）、结果展示。

填空题教学过程的活动设计中从教学活动的构造来看，有简单复杂之分，从时空因素来看教学活动又分为同步-异步、（）等。

填空题探究性学习中的框架问题设计主要包括三层个次，即（）、单元问题和内容问题。

填空题四何分类中的“若何”包括两类典型：角色迁移、（），事情的情境发生变化。

填空题在麦卡锡的4MAT模式中，曾用“四何”问题分类法，分别是：是何、为何、（）、（）。

填空题纵观教育领域内的诸多教学模式，我们把所有的教学活动概括为两种主要类型，即授导型教学与（）。

填空题信息化教学模式中，教学模式是指在一定的教育思想、（）、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。

填空题苏联著名心理学家维果斯基的（）理论，为教师如何以助学者的身份参与学习提供了指导，也对“学习支架”提出意义明晰的需求说明。

填空题目标分类理论20世纪50年代（）心理学家布卢姆等人提出的。

填空题示范情境是通过（）的演示，培养学生观察与思考的习惯，在这一过程中，学生会对演示过程中产生的现象及要领等产生好奇，并生成新的求知动机。

填空题（）强调结合学生的生活实际，通过模拟真实的生活场景，激发学生解决现实问题的动机，从而自然地融入学习过程中。

填空题故事情境的创设是通过引入与学习内容相关的、具有（）的故事，从而吸引学生的注意。

填空题问题情境的创设是将学习内容转化为（）的形式，激发学生解决问题的热情，目的在于将学生引入一种与问题有关的情境。