效能水平低的教师一般是控制定向者，倾向于采用粗暴的惩罚性的管理策略控制学生的行为。

多项选择题归因可以分成：（）

A.内归因
B.外归因
C.稳定性归因
D.非稳定性归因
E.可控制归因

多项选择题教师心理健康教育的基本能力有：（）

A.对学生心理健康标准的认识能力
B.理解与把握学生心理的能力
C.心理健康教育的组织能力
D.心理健康的指导能力
E.心理状况的测评能力

多项选择题教师劳动艰巨性的表现是（）

A.劳动时间具有连续性
B.劳动强度非常大
C.劳动空间具有广延性
D.劳动报酬具有反差性
E.劳动对象的特殊性

多项选择题教师职业特点的要求有：（）

A.教师劳动系统性与发展性的要求
B.教师劳动复杂性与艰巨性的要求
C.教师劳动长期性与示范性的要求
D.教师劳动创造性与情感性的要求
E.教师劳动教育性与客观性的要求

单项选择题教师获取学生信息能力是教师心理健康教育能力的：（）

A.知识基础
B.认知基础
C.行为基础
D.组织基础

单项选择题有研究认为，学生心目中的好教师的首要品质是：（）

A.有事业责任心
B.教学能力强
C.专业知识扎实
D.对待学生的态度

单项选择题提出“自我效能”这一概念的是（）

A.班杜拉
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.斯金纳

判断题劳动和社会保障部于2002年颁布了心理咨询师的国家职业资格鉴定办法。

判断题自杀是不可以预防的。

判断题督导制是一种对心理咨询员的业务水平、专业素质进行督促、指导的制度。

判断题在校本培训中，专业发展的主体是学校和教师。

多项选择题心理咨询师综合能力考核采取的方式是：（）

A.理论知识书面考试
B.书面测试
C.专家组面试
D.论文答辩
E.实习认证

多项选择题心理咨询辅导中常用的技巧有：（）

A.贯注技巧
B.倾听技巧
C.沉默技巧
D.宣泄技巧
E.面质技巧

多项选择题教师的教育能力有：（）

A.组织教学能力。
B.语言表达能力。
C.了解学生能力。
D.独立创造能力。
E.实际操作能力。

多项选择题心理咨询人员必备的专业能力有：（）

A.接谈能力
B.测量能力
C.指导能力
D.治疗和矫治能力
E.设计与实施心理教育课程的能力