A.心理调适B.寻求发展C.心理调控D.心理评估心理辅导的一般目标包括两个方面，学会调适和（）。……

单项选择题观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化，这是（）。

A.外部强化
B.直接强化
C.替代强化
D.正强化

单项选择题行为目标的三个要素是：具体目标、产生条件和（）。

A.行为标准
B.行为效果
C.行为条件
D.行为过程

单项选择题皮亚杰认为，8-10岁儿童的道德发展处于（）。

A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.公正阶段
D.可逆性阶段

多项选择题品德心理结构的基本成分是道德认知、道德情感和（）。

A.道德信念
B.道德判断
C.道德行为
D.道德意志

单项选择题柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。

A.观察法
B.实验法
C.测验法
D.两难故事法

单项选择题以学生为中心的教学策略包括发现教学、情境教学和（）。

A.程序教学
B.掌握教学
C.指导教学
D.合作学习

单项选择题态度与行为的关系是（）。

A.不一致
B.不一定一致
C.一致
D.态度决定行为

单项选择题个体依据一定的道德准则行动时表现出来的稳定的心理特征称之为（）。

A.道德
B.态度
C.品德
D.人格

单项选择题应用属于（）。

A.动作技能目标
B.心智技能目标
C.情感目标
D.认知目标

单项选择题随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。

A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.独创性

单项选择题品德的形成经历了三个阶段：依从、认同和（）。

A.外化
B.内化
C.顺从
D.服从

单项选择题心理测量的工具称之为（）。

A.心理测验
B.智力测验
C.成就测验
D.人格测验

单项选择题提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）。

A.桑代克
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.皮亚杰

单项选择题儿童道德判断发展的规律是（）。

A.从动机到效果
B.从独立到模仿
C.从自律到他律
D.从他律到自律

单项选择题伴随道德认知而产生的内心体验，称之为（）。

A.道德判断
B.道德意志
C.道德行为
D.道德情感