A.移情能力B.判断能力C.反思能力D.交往能力卢梭指出：“儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的……

单项选择题在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中，教师发展包含三个维度，即（）

A.态度性发展、功能性发展和动机性发展
B.个人发展、专业发展和社会性发展
C.功能性发展、程序性发展和生产性发展
D.知识发展、能力发展和道德发展

单项选择题教师专业化的直接动因是（）

A.教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实
B.教师专业发展是教育改革成败的关键
C.教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础
D.教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低

单项选择题人本主义教育理论家罗杰斯指出，教师要成功地承担起“促进者”的角色，就必须具备三个条件：真诚、接受和（）。

A.公平
B.移情性理解
C.负责
D.博学

单项选择题“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。

A.认知促进者
B.知识灌输者
C.行为训练者
D.学习引领者

问答题有一位教育家曾经做过一个因素分析，如果要把一颗人造地球卫星送上天，需要涉及108个因素，而要把一个儿童培养教育成人，则涉及1019个因素。试用所学理论简要分析这一观点。

问答题说明教师发展的“补缺”模式与“成长”模式在性质与形式上的不同之处。

问答题简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。

问答题教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当坚持那些基本原则？

问答题合作对于教师发展具有哪些方面的积极意义与促进价值？

问答题在新课程改革背景下，教师角色应该作哪些转换？

问答题请结合材料分析：郑老师成长为一名优秀教师的历程对你有何启示？

问答题请问，为什么他“好心没得好报”?

问答题试分析上述案例。

问答题请你任选三条建议，并运用所学知识分析其合理性。

问答题试述教师专业发展的基本原则。