动物故事所表达的事理皆浅显易懂，适合儿童接受，这点是它和（）的显著区别。

填空题民间故事的艺术特色是民众在长期的自发创作中自然形成的，是（）的典型代表。

填空题2000年，台北中国文化大学的（）出版了《中国民间故事集成类型索引》（第一册），成为中国民间故事类型索引的第三部重要著作。

填空题类型、异文、母题是（）研究的基本术语。

填空题1928年，美国印第安纳州立大学的斯蒂·汤普森出版了（），他根据更大范围的民间故事资料对阿尔奈的体系进行了补充和修订。

填空题故事学中常用的术语（）一词即源于阿尔奈在《故事类型索引》一书中所提出的“type”，指贯穿于多种异文中的基本要素相同而又定型的故事框架。

填空题1910年，芬兰的安蒂·阿马图斯·阿尔奈发表（）一书，分析比较了芬兰和北欧其他国家以及此外的欧洲某些其他国家的民间故事。

填空题故事的情节类型学是指以国际通行的（）为基准的类型学研究。

填空题同一故事在传播过程中会生发出许多大同小异的说法，同一母题会表现为多种异文，贯穿于多种异文中的基本要素相同而又定型的故事框架称为（）。

填空题民间故事作为一种集体创作， 在（）等方面有显著的类型化倾向。

填空题（）的内容虽有不同程度的幻想成分，但都着眼于、立足于现实生活。

填空题明代冯梦龙的话本（）有了完整的故事和细节，而且具备了后来的白蛇传说的基本情节。

填空题东汉应劭的《风俗通义》载：“织女七夕当渡河，使鹊为桥。相传七日鹊首（），因为梁以渡织女故也。”这里明确记述了喜鹊搭桥、七夕相会的情节。

填空题传说往往寄寓着民众的世界观、道德观、社会理想等，在传播中以“可信”的讲述方式和传奇性的情节对一代代的民众起着观念培育和（）的作用。

填空题传说的（）内容主要有两种：一种是夸张性内容，一种是超现实幻想性内容。

填空题传说的（）主要指一种表述的方式和情境，讲者煞有介事，听者姑妄听之，这就是传说的传播情境。