《人怎样学习》由英国国家学术出版社出版于2008年

判断题信息技术课程教学中，应采用多样性的评估工具和方法

判断题在信息技术学习中，学生不可以作为设计者

判断题学习者信息化环境中的学习认知路线可以有多条

单项选择题塑造新型行为方式要做到善于技术、善于资源、善于教法、善于导学、善于设问、善于评价、善于沟通和善于（）

A.反思
B.分享
C.入群
D.评价

单项选择题课程标准与评估、单元教学和（）存在联结和对应

A.网络平台
B.多媒体素材
C.主题资源
D.交流工具

单项选择题问题化学习的三个要素是：问题、解决者和（）

A.教练
B.伙伴
C.小组
D.网络

单项选择题信息化教学“小世界”包括知识类、工具类、评估类、素材类、案例类和（）

A.教师类
B.社群类
C.媒体类
D.平台类

单项选择题信息技术教育的文化原理中三类行为主体是指：教师、学习者和（）

A.学校管理人员
B.程开发专家
C.技术支持人员
D.教育技术专家

单项选择题山东杜朗口中学“三三六”模式的六个环节是预习交流、明确目标、（）、展示提升、穿插巩固、达标测评

A.发言陈述
B.教师讲授
C.教师点评
D.分组合作

单项选择题知道信息多源性，培养信息发展意识的是（）

A.信息资源观
B.信息过程观
C.信息控制观
D.信息道德观

单项选择题面向信息化的教师专业能力发展需要经过获得、应用、整合和（）四个阶段

A.分享
B.评价
C.反思
D.创新

单项选择题问题化教学中，不属于解决问题的循环环节的是：（）

A.学解老问题
B.解决新问题
C.解决疑难题
D.总结老问题

判断题根据零点中国居民沟通指数2005年度报告，中国人不擅沟通

判断题问题设计不用考虑教育文化差异

判断题培养教师的沟通艺术，善用表扬和批评非常重要