A.对大小、多少的笼统感知B.会唱数，一般范围在1到10以内C.逐步学会口手协调的小范围点数D.会做10以内的……

单项选择题对于幼儿计数能力来说，幼儿口头计数表现出三种特点，其中不包括（）。

A.常会出现说漏数字或循环重复数字的现象
B.口头计数属于一种机械的记忆，不受心情影响
C.不能从中间的任意一个数开始数，不会倒着数
D.只会从1开始顺序往下数，遇到干扰就不会数了

单项选择题比较两组物体数量关系的教育的意义不包括（）。

A.让幼儿更好地感知、区分集合中的每一个元素
B.让幼儿避免按集合所占空间面积的大小，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等
C.幼儿从小就养成会按组成集合的元素的数量，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等
D.认识10以内数的基础

单项选择题下列关于区分 1”和“许多”教育的意义说法不正确的是（）。

A.引导幼儿感知集合及其元素
B.幼儿学习手口一致点数的基础
C.认识10以内数的基础
D.让幼儿在学数阶段即学习将两集合中的元素一一对应

单项选择题帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（）。

A.教学活动
B.游戏活动
C.分类活动
D.学习活动

单项选择题要求幼儿将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为（）。

A.按物体的两个特征分类
B.多角度分类
C.按物体的某一外部特征分类
D.层级分类