我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。

判断题将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达到目标。

判断题将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务。

判断题教学设计的过程模式和规范操作只可用于学校教育。

判断题教学设计过程既是系统化的过程，又是充满创造性的过程。

判断题教学设计过程既是系统化的过程，又是线性的过程。

判断题代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。

单项选择题音频比较适合与哪种类型学习风格的学习者？（）

A.视觉和活跃
B.沉思和综合
C.感觉与直觉
D.言语和序列

单项选择题视频媒体比较适合与哪种类型学习风格的学习者（）？

A.言语和视觉
B.沉思和综合
C.感觉与直觉
D.序列和活跃

单项选择题知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。

A.应用
B.模仿
C.独立操作
D.了解

多项选择题目前研究最深入、运用最广泛的基本合作学习方法主要有（）。

A.训练和实践法
B.WebQuest
C.小组调查
D.共学式
E.学生小组学习

多项选择题海涅克（RobertHeinich）等人概括了哪些与选择和利用教学媒体相关的教学方法？（）

A.呈现法和演示法
B.发现法和问题解决法
C.个别指导和合作学习法
D.讨论法和训练与实践法
E.游戏法和模拟法

单项选择题根据梅格的研究，教学目标由（）组成。

A.四要素组成，即对象、行为、条件、标准
B.ABCD四要素
C.对象、条件、标准
D.三要素组成，即行为、条件和标准

多项选择题根据学生组织方式的差异，可以把教学组织形式分为（）。

A.探究学习
B.个别化教学
C.分组教学
D.自主学习
E.班级授课

多项选择题菲尔德-希尔弗曼（Felder–Silverman）将学习风格分为（）。

A.序列型与综合型
B.主动型与沉思型
C.感悟型与直觉型
D.体验型与表现型
E.视觉型与言语型

单项选择题菲尔德-希尔弗曼（Felder–Silverman）从哪几个维度对学习风格进行分类？（）

A.结果性、体验性或表现性
B.学习需要、学习任务
C.感知、输入、处理和理解
D.认知领域、情感领域、动作技能领域