教育测量有改进和激励教师教学的功能。

判断题曲线图主要适用于连续性数据资料。

判断题教育统计是教育测量的基础。

判断题教育测验材料要适合学生的程度并能区别学生的学习水平。

判断题统计学是从数量方面研究总体特征的理论和方法的科学。

判断题学生音乐能力倾向测验属于心理测验。

判断题方差分析中，总体自由度等于组间自由度与组内自由度的和。

判断题权重表明了各统计事项在其总体中所占的重要性程度。

判断题主观性试题难度的分析常用积差相关法。

判断题教育测验的目的不同，编制教育测验的取材范围也不同。

判断题在统计假设检验中，显著性水平值越小，就越有可能接受原假设。

多项选择题测验题目分析后合成测验，其要求是（）。

A.先易后难
B.同类组合
C.随机编排
D.难易均衡分布
E.自由组合

多项选择题关于难度的表述，正确的是（）。

A.客观性试题的难度用通过率表示
B.难度不能进行加减运算
C.难度是一个等级变量
D.测验的平均难度0.4左右
E.难度水平取决于测验的目的和性质

多项选择题编制填空题时要遵循的基本原则主要有（）。

A.所空出的应是关键字词
B.空白处要多
C.所有空白的线段长度要一致
D.空白处答案要唯一
E.空白位置放在前面

多项选择题教育管理与研究中常用的统计图是（）。

A.条形图
B.圆形图
C.曲线图
D.直方图
E.散点图

多项选择题关于教育测验与考试的关系，表述正确的是（）。

A.测验和考试都是教育测量中使用的量具
B.测验的概念比考试要广泛
C.考试包含教育测验
D.二者可以互相等同
E.考试目的性较强