科学课程教学设计内容的基本因素包括以下三个方面：教学所要达到的预期目标，如何组织有效的教学，如何准备活动材料。-找考题网

判断题科学小制作是所有小学科学课外活动中，最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。

判断题使用强调动手实践或提供了成套学具的教材，探究学习就能很容易地进行。

判断题课程标准中对静电这部分内容提出了要求。

判断题广义的科学课程资源是指有利于实现科学课程目标的各种因素。

判断题科学活动就是指科学探究活动。

判断题“误解”和“错误”是一样的。

判断题“误解”虽然是错误的，但也孕育着孩子智慧的闪光。

判断题“误解”的普遍性是指不仅中小学生有“误解”，成人也有。

判断题“误解”和“错误”是不一样的，“误解”具有顽固性，而“错误”能很快改正。

判断题目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“学”，即承担科学教学的教育教学实践能力弱。

判断题目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“才”，即从事科学教学的专业知识结构不宽厚精深。

判断题目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“识”，即对科学学科专业地位的认识薄弱。

判断题学年教学设计是对一学年的教学进度和计划做一个总体的框架性策划。

判断题学年教学设计是对一学期的教学进度和计划做一个总体的框架性策划。

判断题知识观包括知识本质观和知识价值观。