A.构音障碍B.听觉障碍C.言语流畅度障碍D.情感性交往障碍国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段……

单项选择题语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动（）

A.侧重于培养儿童的语言能力
B.考虑话题内容的认知范畴
C.巩固加深有关科学内容的认识
D.关注儿童对话题内容的掌握

单项选择题几种常用的多媒体辅助教学方法中包括多媒体情景教学法、多媒体动态示范教学法、多媒体形象引探教学法和（）

A.多媒体集成教学法
B.多媒体控制教学法
C.多媒体想象教学法
D.多媒体互动练习法

单项选择题如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）

A.先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音
B.先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音
C.先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音
D.先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音

单项选择题从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括（）

A.前图书阅读经验
B.前文字创作经验
C.前书写经验
D.前识字经验

单项选择题幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为（）

A.促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读
B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写
C.促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣
D.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语

单项选择题听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）

A.具体、练习、直接
B.抽象、练习、直接
C.具体、含蓄、直接
D.具体、练习、含蓄

单项选择题能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）

A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读

单项选择题教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（）

A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力

单项选择题讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为（）

A.看图讲述、实物讲述和动作讲述
B.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
C.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
D.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述

单项选择题幼儿园早期阅读的主要作用是（）

A.掌握书写的技法
B.增加识字的数量
C.学会文字记录
D.“接近”书面语言的意义

单项选择题幼儿园听说游戏的活动具有（）

A.活动的性质
B.游戏的性质
C.活动与游戏双重的性质
D.游戏为主，活动为辅的性质

单项选择题谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（）

A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性

单项选择题关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是（）

A.等同于学前儿童语言发展状况的评估
B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D.关注教师的语言活动的设计和组织

单项选择题小班年龄阶段的语言倾听目标表现为（）

A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.运用性倾听

单项选择题从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）

A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象