判断题问题解决的常用启发式策略中，爬山法是指从目标状态出发，考虑如何达到初始状态的问题解决方法。
判断题功能固着打破了解决问题不恰当思路的影响，从而促进了新思路的产生。
判断题学生的学习常常从陈述性知识的获得开始，而后进一步加工消化，成为可以灵活应用的程序性知识。
判断题在教学中，要重视培养学生的逆向思维，而不必重视培养正向思维，因为正向思维是自动化了的习惯方式。
判断题熟练技能没有高级和低级之分，但有好坏之分；习惯有高级和低级之分，但没有好坏之分。
