（1）课程研究内容正在超越“课程开发”研究，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。 （2）课程的研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”与“质的研究”整合。
问答题建构主义教学模式
问答题建构主义教学观
问答题“学习者为中心的”教学技术观
问答题“计算机为媒体的交往”（CMC）内涵及其对教学领域影响
问答题建构主义的基本类型
问答题建构主义认识论的内涵
问答题客观主义认识论的内涵及其局限性
问答题教学研究的一般趋势
问答题中国课程教材改革的未来方向
问答题中国课程教材改革的成就与问题
问答题世界课程教材改革的发展趋势
问答题主体教育观的内涵
问答题科学世界与生活世界关系
问答题教育的平等与教育的高质量关系
问答题多元主义教育价值观内涵
