这种交往超越了时间与空间的限制，使不同地域、甚至不同时代的人展开便捷的交往，使人们很容易与世界上著名的信息资料建立联系。 对教学影响：（1）教学成为“网络化交往”；（2）教学组织形式、教学方法发生了重大变化；（3）课程囊括了学校资源与社会资源；（4）为远距离教育提供了新的方向。
问答题建构主义的基本类型
问答题建构主义认识论的内涵
问答题客观主义认识论的内涵及其局限性
问答题教学研究的一般趋势
问答题中国课程教材改革的未来方向
问答题中国课程教材改革的成就与问题
问答题世界课程教材改革的发展趋势
问答题主体教育观的内涵
问答题科学世界与生活世界关系
问答题教育的平等与教育的高质量关系
问答题多元主义教育价值观内涵
问答题国际性与民族性的关系
问答题20世纪世界课程改革的基本价值取向
问答题课程研究的一般趋势
