A.具体形象思维B.直觉行动思维C.抽象逻辑思维D.聚合思维
单项选择题小班幼儿在搭积木时，一般没有预定的目的。不小心把积木堆起来，就说是山，把积木立起来就说是树。这种现象说明小班幼儿的思维具有（）。
A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.聚合性
单项选择题下列有关培养幼儿思维能力的做法，正确的是（）。
A.为幼儿准备专门的思维训练题B.讲授科学概念时，要讲通讲透C.为问题设置唯一的答案D.开展游戏活动，引导幼儿自主思考
单项选择题老师问欣欣： 为什么木头会浮起来呢？ 欣欣说： 因为它想洗澡了。 这说明幼儿的判断（）。
A.没有依据B.以他人为依据C.以自己的主观感受为依据D.逐渐符合客观逻辑
单项选择题幼儿智力的核心是（）。
A.观察力B.思维力C.想象力D.记忆力
单项选择题关于幼儿思维的发展，说法正确的是（）。
A.具体形象思维是幼儿最早出现的思维B.幼儿期以直觉行动思维为主C.幼儿的思维发展顺序是固定的，不可逆D.4岁左右抽象逻辑思维开始萌芽
单项选择题下列关于幼儿理解力的说法中，错误的是（）。
A.由对个别事物的理解发展到对事物关系的理解B.由主要依靠具体形象进行理解发展到开始依靠词的说明进行理解C.由对事物进行简单的、表面的理解发展到对事物进行复杂的、深刻的理解D.由理解与客观现实相联系的事物到理解与情感密切联系的事物
单项选择题下列关于幼儿抽象逻辑思维发展的说法中，错误的是（）。
A.通常情况下，幼儿会在5岁的时候出现抽象逻辑思维的萌芽B.开始去"自我中心化"C.还不能理解理解"守恒"观念D.开始理解事物的相对性
单项选择题通常情况下，幼儿在（）之后可以正确认识到天黑了是因为太阳落山而不是怪物出来了。
A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁
单项选择题下列培养幼儿思维能力的方法中，错误的是（）。
A.在分类活动中，启发幼儿按一定的标准进行分类B.教授有关水果的知识时，带幼儿去果园亲自去感受每种水果C.给幼儿演示雨的形成过程D.让幼儿背诵书本上关于四季的知识并进行考查
单项选择题幼儿能理解 妈妈给你2个苹果，爸爸又给你3个苹果时，自己就有了5个苹果 ，却没法直接说出 3+2=5 的原因是（）。
A.幼儿的数学能力较弱B.幼儿对数字不感兴趣C.幼儿的思维要借助具体事物D.幼儿缺乏探究能力
单项选择题下列不属于丰富幼儿的感性经验的方法是（）。
A.让幼儿观察花朵的颜色B.让幼儿用手感受宣纸和硬纸的区别C.让幼儿尝一尝不同果汁的味道，并说出哪种最甜D.向幼儿描绘童话故事中公主的形象
单项选择题关于幼儿思维的培养，做法恰当的是（）。
A.让3岁的幼儿进行逻辑推理练习B.让幼儿背诵书本上二十四节气歌并进行考查C.给幼儿单纯讲授"密度"等抽象概念D.讲授水果知识时，带幼儿去果园亲自感受
单项选择题露露把皮球放在桌子上，皮球不一会就滚下去了。露露说： 皮球也想下去玩一会儿。 这表明露露的思维具有（）。
A.直觉性B.不可逆性C.不守恒性D.泛灵性
单项选择题甜甜具有先天的注意缺陷障碍，通过父母的悉心引导和教育，情况逐渐好转。关于这一案例，下列说法正确的是（）。
A.遗传决定了幼儿的发展B.教育在幼儿成长过程中起着主导作用C.遗传对幼儿的影响比环境大D.遗传的不足是难以弥补的
单项选择题冬季的幼儿园室内空气因长时间的闭塞变得污浊难闻，幼儿却难以察觉，这体现的感觉规律是（）。
A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的互补D.感觉的相互作用
