A.知道文字与付好能表达一定的意义B.知道文字有记录作用，能够将口头语言或意义记录下来C.理解文字与符号跟口头……

单项选择题前识字核心经验中包括文字功能、文字形式、文字规则三个范畴，其中在文字规则里，中国的汉字中有（）左右的汉字是合体字。

A.90%
B.85%
C.80%
D.70%

单项选择题以下哪项不是幼儿“前识字”的核心经验（）

A.符号和文字功能意识
B.符号和文字形式意识
C.符号和文字规则意识
D.符号和文字记录意识

单项选择题前识字活动在教学形式上注意（）

A.趣味性和游戏化
B.专门性和生活化
C.创新性和游戏化
D.趣味性和生活化

单项选择题符号和文字在书写表现形式上有什么特征（）

A.创新性
B.独特性
C.形象性
D.生动性

单项选择题“前识字”和“识字”活动的区别中最重要的区别就在于（）的不同。

A.过程
B.结果
C.方法
D.目的

单项选择题在门上贴上保健室标牌属于（）类型的前识字环境。

A.名称类
B.警示类
C.进程类
D.构建类

单项选择题当到了游乐园，看到游乐园门口的汉字会指着文字说“游乐园”，这是“前识字”核心经验中符号和文字规则意识的（）

A.初始阶段
B.稳定阶段
C.拓展阶段
D.延伸阶段

单项选择题以下哪一项事例属于获得符号和文字功能意识（）

A.能够将自己的名字一一对应念出来
B.知道父母阅读图画书时读的是文字
C.看书的时候习惯从左到右阅读
D.能够判断出来类似汉字的图形是父母可以阅读的

单项选择题以下哪一项属于形成符号和文字规则意识中初始阶段的目标（）

A.在生活中关注常见的符号与文字
B.能将文字与图画、其他符号区分开来
C.知道符号和文字有具体的意义
D.知道文字与文字之间有间隔

单项选择题幼儿以生活中的（）和文字为载体来实现前识字核心经验的发展。

A.图画
B.声音
C.符号
D.图形

单项选择题幼儿前识字核心经验的形成和发展需要专门性的前识字活动、在园一日生活以及（）来实现。

A.分科课程的实施
B.整合课程的实施
C.主题活动的实施
D.生成课程的实施

单项选择题幼儿在图画书阅读中，更多地关注文字，并且意识到同一个汉字有多种表现形式（横排和竖排），这时幼儿处于符号和文字形式意识的（）阶段。

A.稳定
B.拓展
C.基础
D.初始

单项选择题幼儿知道生活中以及图画书中的符号和标识有特定的意义，这时幼儿处于符号和文字功能意识的（）阶段。

A.发展
B.初始
C.稳定
D.拓展

单项选择题幼儿会根据一些象形字的象形特点，如“山”“人”等，来猜测汉字的意义，这时幼儿处于符号和文字规则意识中的（）阶段。

A.初始
B.发展
C.拓展
D.稳定

单项选择题以下哪一项属于发展符号和文字形式意识中稳定阶段的目标（）

A.知道汉字是方块字，能够用口语表达出来
B.能将文字与图画、其他符号区分开来
C.知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读
D.知道文字与文字之间有间隔