A.1840年左右B.1912年左右C.20世纪80年代中期D.20世纪90年代以来
单项选择题世界上最早的关于“课程设置”的记载为()。
A.诗经·小雅B.礼记·学记C.朱子·论学D.尚书·尧典
单项选择题影响课程实施的六大影响因素,不包括()。
A.文化背景B.主体C.理论基础D.教材
单项选择题()洞察了教育知识与权力分配和社会控制的内在联系,并据以定义:“教育知识是经验结构的调节机制”。
A.巴班斯基B.布卢姆C.伯恩斯坦D.帕克赫斯特
单项选择题课程的决策层次不包括()。
A.国家课程B.私人课程C.地方课程D.学校课程
单项选择题课程与教学的主要领域不包括()。
A.课程与教学理论B.课程过程C.课程实施D.决策与管理者
填空题理论与实践相结合的原则,一方面要注意()相结合,另一方面也要注意()相结合。
填空题数学知识结构指由数学知识之间内在联系联结而成的整体。它包括两个基本要素:一是();二是()。
填空题证明是由()、()和()三部分组成。
填空题安排教学内容要符合人的认识发展规律,即从特殊到()、从具体到()、从感性到()、从低级到高级的认识发展规律。
填空题数学教学内容是指根据()的要求要传授给学生的具体的()。
填空题中学数学的教学目的是根据中学教育的性质、任务和培养目标以及中学数学所起的作用,对中学数学在数学基础知识、()、()及个性品质和世界观教育等方面应该完成任务而作出的规定。
填空题苏联数学家A.D.亚历山大洛夫在其著作《数学的内容、方法和意义》中提出了数学的学科特点,即高度的()、严密的()和广泛的应用性。
填空题20世纪末期,美国国家研究委员会在《人人关心数学教育的未来》一书中作出了“数学是关于()和()的科学”新的概括。
填空题早在十九世纪下半叶,恩格斯对数学的对象给出了如下的定义:“纯数学的对象是现实世界的()与()”。
多项选择题数学教师需要训练的教学基本功是()。
A.组织教学的基本功B.数学解题的基本功C.开展教学研究的基本功D.组织教材的基本功E.运用教学手段与方法的基本功