从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为：（）。-找考题网

填空题从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。

填空题从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。

问答题简述科学探究过程包括七个要素。

问答题结合实际论述科技创作对指导教师素质有什么要求？

问答题阐述实现物理教学中的“四化”的主要内容。

问答题谈谈你对说课的理解，并简述说课的具体步骤。

问答题研究性学习中选择课题有那些原则？

问答题简要回答物理概念特点。

问答题在物理教学中你认为有哪些应该注意的问题。

问答题简述物理课程的价值。

问答题简述什么是研究性学习。

问答题简述什么是物理规律

问答题简述什么是教学原则。

问答题简述什么是教学论。

问答题案例：“惯性”概念的教学新课程对概念和规律的教学，要求不能像以往那样机械地进行教学。但在“牛顿第一定律”这一节的教学中，一位老师却花了很长的时间讲述“惯性”的概念，并让学生在书本上划出来，然后再进行理解性的记忆。几分钟后，他开始提问了，什么叫惯性。同学们都很紧张，只有个别学生愿意回答。老师觉得这个很简单，就叫了一位平时颇为头痛的学生，让他来回答。不料这位学生一站起来就问老师：“老师，如果我们居住的地球停止运动了，那么地球上将会出现什么现象？”这下，班级的气氛一下子活跃起来了，大家交头接耳的讨论起来，老师见课堂秩序一下了乱了，就大声呵斥：“谁问你这个了，我是让你复述概念。”请结合生成性课程资源对这位教师的做法加以评论。