学生在解题中未经逐步分析就对问题的答案做出合理的猜测、猜想等。这类思维属于分析思维。

判断题学生创造性思维策略和创造技法的培养是脱离课堂教学的。

判断题教师指导学生对学习材料进行归类、绘制知识树图或知识分类表，属于思维系统化的实际操作。

多项选择题在实际教学中，学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念。为了帮助学生有效地掌握概念，纠正错误概念，下列做法中可行的有（）

A.以准确的语言明确揭示概念的本质
B.恰当使用正例和反例，多用变式和比较
C.洞察学生原有的概念，引发认知冲突
D.鼓励学生交流讨论

多项选择题在教学过程中，学生掌握科学概念主要是受（）因素的影响。

A.日常概念
B.变式
C.定义
D.语言讲解

多项选择题下列运用抽象逻辑思维的有（）

A.做数学几何题时画辅助线
B.学习科学文化知识
C.科学家进行科学推理
D.幼儿掰手指数数