A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程陶行知先生倡导的 生活教育 教学做合一 的思想，落实在课程类型……

单项选择题教学原则是依据（）制定的。

A.教学过程的基本规律
B.教育部颁布的文件
C.教学目的和教学过程规律
D.教学目的

单项选择题教学 除数是小数的除法 ，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则

单项选择题认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。

A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫

单项选择题在教学活动中，教师不能满足于 授人以鱼 ，更要做到 授人以渔 。这说明教学应该重视（）。

A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.形成学生品德

单项选择题世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《学记》
B.《论语》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》

单项选择题勤奋和懒惰属于下列哪种特性？（）

A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣

单项选择题教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）服务的。

A.教育目的
B.教师和学生
C.特定的教学
D.当前工作

单项选择题夸美纽斯指出： 凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。 乌申斯基进一步指出： 一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。 逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。 这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。

A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性

单项选择题义务教育的教学计划具有的特征包括（）。①强制性②普遍性③基础性④地方性

A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④

单项选择题提出教师成长公式 经验+反思=成长 的是（）。

A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳

单项选择题课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

A.人文主义
B.科学主义
C.知识本位
D.能力本位

单项选择题一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。

A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力水平
D.教育的规模

单项选择题最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。

A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底

问答题随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。 问题： 试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。

问答题上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。 那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。 问题： 你如何看待王老师和两位学生的言行?