A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁
单项选择题下列培养幼儿思维能力的方法中，错误的是（）。
A.在分类活动中，启发幼儿按一定的标准进行分类B.教授有关水果的知识时，带幼儿去果园亲自去感受每种水果C.给幼儿演示雨的形成过程D.让幼儿背诵书本上关于四季的知识并进行考查
单项选择题幼儿能理解 妈妈给你2个苹果，爸爸又给你3个苹果时，自己就有了5个苹果 ，却没法直接说出 3+2=5 的原因是（）。
A.幼儿的数学能力较弱B.幼儿对数字不感兴趣C.幼儿的思维要借助具体事物D.幼儿缺乏探究能力
单项选择题下列不属于丰富幼儿的感性经验的方法是（）。
A.让幼儿观察花朵的颜色B.让幼儿用手感受宣纸和硬纸的区别C.让幼儿尝一尝不同果汁的味道，并说出哪种最甜D.向幼儿描绘童话故事中公主的形象
单项选择题关于幼儿思维的培养，做法恰当的是（）。
A.让3岁的幼儿进行逻辑推理练习B.让幼儿背诵书本上二十四节气歌并进行考查C.给幼儿单纯讲授"密度"等抽象概念D.讲授水果知识时，带幼儿去果园亲自感受
单项选择题露露把皮球放在桌子上，皮球不一会就滚下去了。露露说： 皮球也想下去玩一会儿。 这表明露露的思维具有（）。
A.直觉性B.不可逆性C.不守恒性D.泛灵性
单项选择题甜甜具有先天的注意缺陷障碍，通过父母的悉心引导和教育，情况逐渐好转。关于这一案例，下列说法正确的是（）。
A.遗传决定了幼儿的发展B.教育在幼儿成长过程中起着主导作用C.遗传对幼儿的影响比环境大D.遗传的不足是难以弥补的
单项选择题冬季的幼儿园室内空气因长时间的闭塞变得污浊难闻，幼儿却难以察觉，这体现的感觉规律是（）。
A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的互补D.感觉的相互作用
单项选择题3岁的明明在观察事物时，容易受到周围环境的干扰，总是需要父母的提醒才能继续观察。这反映明明的观察缺乏（）。
A.稳定性B.系统性C.客观性D.概括性
单项选择题下列感知规律的运用中，做法恰当的是（）。
A.教师选取的图片颜色对比要非常强烈B.当环境嘈杂时，教师要尽可能提高嗓门C.教师在演示图片时，应将亮度调到最高D.教师要注意环境光线变化，及时调整
单项选择题楠楠经常会伸手要站在二楼的妈妈抱她。这种知觉类型属于（）。
A.大小知觉B.距离知觉C.形状知觉D.时间知觉
单项选择题彤彤吃完药后接着吃草莓，发现草莓变得特别甜。这种现象是（）。
A.感觉对比B.感觉适应C.感觉掩蔽D.联觉
单项选择题3岁的婷婷和妈妈一起坐火车，当火车开进隧道时，外面一下子变黑了。婷婷说： 妈妈，到晚上了，要睡觉啦！ 这说明婷婷对时间的知觉依靠的是（）。
A.季节的变化B.日历的变化C.观察钟表D.周围环境的变化
单项选择题3岁的明明在观察事物时，基本上都是随机观察，没有顺序和逻辑性。这体现了明明的观察缺乏（）。
A.稳定性B.持续性C.系统性D.客观性
单项选择题根据幼儿方位知觉发展的特点，成人在示范动作时，应注意（）。
A.以成人为中心，正常示范B.以幼儿为中心，镜面示范C.以成人为中心，背对幼儿示范D.以幼儿为中心，背对幼儿示范
单项选择题3岁幼儿能辨别上下，4岁幼儿能辨别前后。幼儿的这种知觉属于（）。
A.方位知觉B.深度知觉C.形状知觉D.时间知觉
