A.复杂性B.开放性C.共生性D.主体性教师学习共同体的特征是（）……

多项选择题依据叶澜等人的划分，教师专业发展的阶段是（）

A.非关注阶段
B.虚拟关注阶段
C.生存关注阶段
D.任务关注阶段
E.自我更新关注阶段

多项选择题古代教育制度的特点是（）

A.阶级性
B.等级性
C.类型少
D.层次简单

多项选择题我国教师资格取得的要素是（）

A.中国公民
B.思想品德条件
C.学历条件
D.教育教学能力
E.认定合格的手续

多项选择题我国教育所培养的人的素质要求有（）

A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
E.劳动技术教育

多项选择题促进人的身心发展必须以其身心发展规律作为（）。

A.前提
B.基础
C.依据
D.条件

多项选择题人的发展是一个（）的过程。

A.持续不断变化
B.量变和质变
C.德、智、体、美、劳几方面协调发展
D.全面的渐进完善

多项选择题现代科学儿童观的主要内涵是（）。

A.儿童是人，是小大人
B.儿童有其特殊的生理和心理特点
C.应尊重儿童的本性和兴趣
D.教育可以促进儿童身心发展的最优化和最大化

多项选择题教育与政治的关系，主要体现为（）

A.教育受到政权性质
B.政治体制
C.生产力
D.生产关系的制约

多项选择题原始社会没有（）

A.学校
B.学生
C.教师
D.教材

多项选择题我国教育学中国化的探索和努力阶段（从1977年至今）主要的著作有（）。

A.《教育学》，王道俊、王汉澜主编
B.《教育学》，南京师范大学教育系编写
C.《教育原理》，陈桂生著
D.《教育原理》，孙喜亭著

多项选择题文化对教育的影响和制约作用体现在（）

A.文化知识制约教育的内容和水平
B.文化模式制约教育环境与教育模式
C.文化传统制约教育的传统与变革
D.文化结构制约教育的结构和层次

多项选择题个体主观能动性在人身心发展中的作用是（）

A.个体能动性是在人的活动中产生和表现的
B.个体活动制约着环境影响的内化与主体的自我建构
C.个体主观能动性不在人身心发展中起决定作用
D.个体通过能动的活动选择，建构着自我的发展

多项选择题学校教育在人身心发展中的主导作用，具体体现为（）

A.教育是一种有目的地培养人的社会活动
B.学校教育主要通过文化知识的传递来培养人
C.学校教育在人身心发展中的作用都是积极的、正向的
D.学校教育加速人的现代化

多项选择题教育的功能体现为（）

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

多项选择题人口对教育的影响作用具体体现在（）

A.人口数量影响教育发展的规模、结构和质量
B.人口质量影响教育的质量
C.人口的结构影响教育的结构
D.人口的地域发布影响学校教育的布局